Transcribimos a continuación las impresiones de Manel Rives, profesor gallego del CEIP de Sigüeiro (A Coruña), que ha participado durante el curso escolar que ahora acaba en el Proyecto Dedos.
El proyecto Dedos es una interesante iniciativa llevada a cabo por el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en le que la tecnología desempeña un papel esencial en el desarrollo de nuevas formas de enseñar, de aprender, de expresar y de comunicar.
Mi idea inicial de un proyecto en el que tuviese cabida este dispositivo era la de generar contenido por parte del alumnado, en la que el iPad iba a ser una herramienta de apoyo, un nexo muy interesante entre la tecnología habida en el aula y el resto de recursos propuestos en el Centro. Pero a medida que el dispositivo fue presentándose entre el alumnado y veíamos cada vez más opciones de aplicaciones interesantes, me convencí (y el alumnado antes que yo) de que no era necesario recurrir a ninguna otra alternativa tecnológica para la creación de las experiencias -con la salvedad de la creación de lineas de tiempo o cronologías, que por más que buscamos no encontramos ninguna App que sea
capaz de generarlas-.
Realmente fue a través de ellos sin mediar ningún otro tipo de medio como me percaté de que el dispositivo acababa de convertirse en el centro de trabajo del grupo, tanto dentro del aula como fuera.
El hecho de generar contenido audiovisual no ha sido ningún obstáculo para el uso de este dispositivo, más bien al contrario. Nos hemos encontrado muy cómodos en la generación de contenido audiovisual: podcast, presentaciones, animaciones por stopmotion, collages de fotos, cómic…
Pero dotemos los procesos habidos, resaltaría aquel que, a priori, viene a demostrar lo contrario de lo esperado. La creación de contenidos basados en texto, en los que puede parecer que el iPad no debería ser la herramienta más útil, finalmente se convirtió en la más demandada incluso para la creación de contenidos textuales.
El único pero que existe todavía es la falta de apoyo a estándares HTML por por parte de las plataformas expositoras como IX, Slideshare que facilitaría un botón para facilitar muy mucho la tarea de subir los contenidos generados, ya que estas plataformas mantienen todavía el formato flash como elemento esencial del sito web.
En cualquier caso, es un problema que en cuestión de tiempo se verá resuelto de forma automática al haber cada vez más demandas de este tipo de funcionalidad en la web.
Ya en un par de reflexiones finales, puedo decir por un lado que siendo esta experiencia una experiencia tremendamente positiva, lo es no sólo por haber contado con los dispositivos, si no además por las facilidades con las que hemos contado por parte del CITA, cuestión que no es menor teniendo en cuenta de donde provienen los dispositivos.
También es una experiencia tremendamente positiva porque la metodología ha venido a corroborarse como parte esencial del proceso formativo, donde cuestiones como TPACK o PBL o medios audiovisuales han sido la parte central del proceso de aprendizaje y en ellos ha estado la importante transformación del alumnado y sus experiencias a lo largo
de este curso.
Es por ello que empiezo a considerar que este dispositivo disruptivo lo es en mayor medida si es personal, por lo que aumentar la cantidad de ellos en clase, a sabiendas de que es una petición muy difícil de atender, sería altamente positivo para el alumnado si se continúa con la misma trayectoria metodológica.
28/06/2012
